长治医学院教学督导委员会

            主办    第十期     2017年9月3日

长治医学院教务处

★督导活动辑要★

教学督导委员会参加学院新学期教学及评建工作会议

9月3日上午，校督导委员会在科技大楼11层2号会议室召开会议，安排部署新学期教学及评建工作，副校长宋晓亮出席并作重要讲话。院督导委员会全体成员，教务处、系部负责人及相关工作人员参加了会议。会议由赵中夫主持。

会议就本学期的主要教学工作进行了部署和安排。院教学督导委员会主任赵中夫就本学期的教学督导工作进行详细说明。本学期的教学督导常规工作还是“四查、一参、一课”。接着，赵中夫就本学期教学督导专项检查工作进行了通报。督导委员会将分成四个小组对相关职能部门和各系部进行深入检查。赵中夫还就本学期督导员听评课工作进行了布置。

副校长宋晓亮高度评价了我校教学督导委员会的工作，督导委员会自成立以来，在督教、督学、督管理方面发挥了重要作用，对保证常规教学平稳有序运行，起到了很好的联系、沟通作用，促进了一线教师对教学管理的认识，提高了教学水平。

教学督导委员会协同教务处开展初期教学秩序巡查

9月4日，是我校新学期开课第一天，根据学校关于期初教学检查的总体安排，校教学督导委员会协同教务处认真开展了教学秩序巡查。教务处领导与工作人员、教学督导委员会全体成员，于9月4日早晨8点在教务处会议室集中，布置开展期初巡查工作。本次检查分成4个小组，各检查组由教务处负责人及工作人员、教学督导员组成。当天第一节课之前，检查组分赴各教学区、楼，重点检查第一节课教师到岗，学生到课，教学保障等情况。巡查中，教学督导员按照督导委员会统一要求，分赴各自负责联系的教学系部，进一步了解期初教学管理工作进展情况及存在问题。

由于四个检查组均认真履行职责，开学第一天教学秩序巡查工作进展顺利，信息亦及时反馈。新学期新气象。开课第一天，全校秩序井然。教务处和各系教学工作组织到位，教学保障正常，教师提前到教室，学生出勤情况良好。

★系部经验介绍★

医学检验系严格教学运行管理 重视实践教学

教学运行是教学单位的脉搏，严格教学运行管理是教学单位的生命线。我系全体老师在纪主任的带领下，严格执行了青年教师的试讲制，例如：青年教师白杨老师，医学检验系全体教师对他的课进行了解，他还利用课余时间听了许多教师的课。他认为受益匪线，通过青年老师的试讲，切实提示了青年教师的教学能力。以后我系将进一步全方位开展这一活动，为提升我系教师的教学能力做一点实际工作。

根据学校统一要求，我系在集体备课、完备教材、教学大纲、教案、教学进度作了统一要求。在开学前由各教研室主任征订下学期所开设的课程教材，教师根据教材集中制定教学进度表。同课的老师集体备课，严格教学运行管理，坚决克服课前准备不足，教案备写简单，课堂讲授随意，理论实际联系不够，教学方法单一，师生互动过少，课堂气氛沉闷，课后辅导缺失等现象。努力提高课堂教学效果，成为全系教师的共同心愿。

实践教学是我们医学检验系的重要特色之一，我系根据专业的特点，严格制定了实践教学计划和实践教学大纲，并按制定的计划和大纲进行实际教学，严格了实践教学的时间，提高了实践教学的效果，例如：每次实践教学都要写一篇实验报告或者观后感，并根据学生的表现考核成绩。我系通过加强实践教学的管理，科学合理制定实践教学的方案，确保了实践教学环节的有效实施。

基础医学部加快年轻教师成长步伐 狠抓学风师风建设

我部教师的一大特点是年轻化，每年新进教师很多，如何帮助新进教师提高教学质量，加快年轻教师的成长步伐？是我系，乃至全校，都在面临的一项课题。我系积极发挥老教师的“传帮带”作用，鼓励年轻教师多听课、多学习，并为她们提供展示教学技能的平台。我系每年组织新进教师举办公开课。开学初我们告诉新进教师每年举办公开课的情况。让她们多听优秀教师上课，写出心得，反复训练，琢磨如何提高教学水平。一段时间的训练之后，让年轻教师举办公开课教学。公开课之后，通过教研室集体评课、公开课教师自评和教学反思相结合的方式，加快年轻教师成长的步伐，帮助他们脱颖而出。在学院组织的青年教师教学技能大赛中，这几年我系新进教师也取得了好成绩。

加强学风、师风建设，严格教学质量管理 学风建设是我系常抓不懈的一项工作，我系一再强调学风建设要从新生抓起，每年的新生见面会也是我系的学风动员会，张主任介绍系情后着重强调学风建设的重要性，要求学生从大一开始就要制定大学学习的总体目标和每学年、每学期的具体目标，营造积极向上、你追我赶、勤学好问的学习氛围，鼓励学生培养自主学习能力，掌握学习方法，提升专业素养。我系还专门召开“师德师风研讨会”，会上王丽冰老师谈到教师要以身作则，严于律己，要求学生做到的事情自己首先要做好。霍静老师谈到学生表现与教师态度密切有关，一位严厉的教师必然会培养一批严谨上进的学生，反之一位懒散的教师教出的学生也会沾染办事拖拖拉拉的坏毛病。任康老师谈到要把“师风师德”转化为“学风学德”，教师带动学生取得更大的进步。通过讨论，我系教师意识到师德师风看似抽象，其实体现在老师的一言一行当中，一位教师备课是否充分，上课是否敬业，对学生的学习、生活是否关心，这些都是师德师风的具体表现，作为教师我们首先要内外兼修，为人师表，这样才能教出慧外秀中的好学生。

我系重视教学过程的监督与管理，建立了日常教学检查制，系主任、教研室主任听课制，班长、学习委员汇报制，教师座谈会、学生座谈会反馈制，教学质量评估学生打分制，进一步加大教学过程的监督力度，及时了解教师教学与学生学习的情况。

★工作评议与建议★

对各系听、评课情况概述

通过对各系领导同志交流听课评课情况，兹将主要内容综述如下：

1、听课方式与内容：不事先打招呼地随机听近年新进教师及其他教师的课，课后及时与教师探讨交流，既肯定好的方面，也提出一些意见与建议。

听课内容包括教学基本素养，教学内容效果和教学方法等方面。

2、基本感受和评价：我们认为大部分教师教学认真，提前到教室，讲授有激情、教态自然、思路清晰、条理清楚、教学方法设计周密，教学目的、任务明确，教学内容符合大纲要求。

3、优秀教师表现突出：教法得当，语言准确、生动，普通话好，上课重点突出，详略适当，教学环节紧凑，学生思维积极，课堂教学效益好。总体评价为优。

4、部分教师存在的主要问题有：上课紧张、 表情不够丰富，对教材内容尚不够熟悉，对教学思想与方法讲述不多，挖掘不够。板书不够规范，与学生互动少，教学节奏把握的不够适度，教学重点不够突出，课堂组织调控能力不够强。

5、存在问题的原因，主要有以下几点：

（1）对教材内容尚不熟悉。

（2）教学经验不足。

（3）青年教师教学负担过重，承担的课目有2至3门，且又有科研任务，确实是超负荷工作，不利教学质量提高，不利教师身心健康。

各位领导也同意本人的看法，表示系里要研究对策，帮助青年教师尽快成长、努力提高教学质量。