长治医学院教学督导委员会

          主办    第十三期     2018年3月7日

长治医学院教务处

★督导活动辑要★

教学督导委员会全员参加学校新学期首次教学工作会议

3月4日上午，我校新学期第一次教学工作会议在科技大楼11层3号会议室召开，会议由赵中夫主任主持，校教学督导员、教学质量管理与评估处负责人和教务处相关人员参加会议。

副校长宋晓亮从专业建设、课程建设、人才培养方案、实践教学改革、实验室建设、教研室建设、质量工程项目管理、创新创业教育等几个方面对本学期的重点工作进行了说明，并就近期教学工作进行了布置。

教学质量管理与评估处负责人就期初教学检查和本学期教学质量管理与评估处的工作计划作了汇报。校教学督导委员会主任赵中夫介绍了本学期督导工作思路与安排，强调本学期的专项教学督导工作主要围绕院（部）教学管理和专业人才培养方案修订来开展。

会上，为扎实推进相关工作，副校长强调指出，在学校机构调整和改革中，二级学院要在教学管理和人才培养等方面积极探索，投入更多精力，焕发新的面貌。省级振兴计划和质量工程的申报要从宏观着眼，高屋建瓴，要把教学改革做实、做透。应用型教学经验要积极总结，好的经验要大力推广。宋校长对督导工作提出了几点要求：一是教学督导要兼顾理论教学和实践教学两个方面；二是要从校内督导向校内与校外督导兼顾转变；三是从督教与督学向督教、督学和督管转变；四是督导工作方法要从点向面转变；五是从督查走向督查与指导相结合。

校教学督导委员会协同教务处开展期初教学秩序巡查

新学期开课第一天，根据学校关于期初教学检查的总体安排，校教学督导委员会协同教务处认真开展了教学秩序巡查。教务处相关领导与工作人员、院教学督导委员会全体成员于3月5日早晨8点在教务处会议室集中，布置开展期初巡查工作。本次检查分成4个小组，各检查组分别由教务处工作人员及校教学督导员组成。当天第一节课之前，检查组分赴各教学区、楼，重点检查第一节课教师到岗、学生到课、教学保障等情况。巡查中，校教学督导员按照督导委员会统一要求，分赴各自负责联系的教学系部，进一步了解期初教学管理工作进展情况及存在问题。

由于4个检查组均认真履行职责，开学第一天教学秩序巡查工作进展顺利，信息亦及时反馈。新学期新气象。开课第一天，全院秩序井然。校教学督导委员会成员一致认为：教务处和各系、部教学工作组织到位，教学保障正常，教师提前到教室，学生出勤情况良好。

★系部经验介绍★

护理学系切实开展期初教学检查工作

校教学督导员和指导本系的校督导员深入课堂、实验室等教学一线，进行了随堂听课和观摩授课录像，重点对本系实践教学情况进行了摸底，如下：

一、听课评课情况

根据校督导委员会的要求，各位督导员深入课堂、实验室等教学一线，进行了随堂听课和观摩授课录像，根据实际情况，听课采取了两人一组、三人一组和四人组的灵活方式。

（一）课堂教学情况

1、大部分教师讲课状况中能够反映出本学期教师备课比较认真，对所讲授内容的把握比较得当，有激情，表述流畅，对内容的讲解比较透彻。

2、一些教师能够注意双边互动，注意课堂的互动，从而课堂气氛比较活跃，使得学生能够积极思考问题，跟上讲课的思路。

3、大部分教师能够有效地利用课堂教学时间，突出教学的重点和难点，注重启发式教学，注意将耐心、细心和爱心寓于教学之中，体现了教师为人师表的本质。

护理学系总体教学情况良好，但也存在评估后普遍松懈的状况，还有一些问题需要注意：

1、一些教师不注意课堂教学秩序的组织和管理，不注意学生的听课情况。课堂有学生缺课迟到、玩手机以及看考研书等现象，也没有采取有效措施去妥善处理。

2、一些新教师备课不够规范，对教材还不熟悉，上课还不能脱离教材，讲解还不够透彻。

（二）评议情况

我们共对15位教师（有些教师有重复）的课堂教学进行了听课，本着公正公平的原则，进行了评议。从评议结果看出，优秀和良好居多，教学质量一定有较大的提升。

二、实践教学专项调查任务

（一）系实践教学基本情况

护理学系非常重视实践性教学，充分理解实践教学对学生能力培养的重要性。严格按照人才培养方案规定的实践教学计划，结合自己的专业特点，采用各种方式，对学生进行实践性教学。

（二）实践教学存在问题

1、有少数实验课存在不按教师要求操作；有少数实验设备已经无法使用，但报修手续繁琐，影响实验课程正常开设。

2、人才培养方案关于课内实践的课时偏少，影响课内实践教学的开展。有些课程的课内实践流于形式，只是布置一个案例，让学生自行完成上交即可，往往大部分学生只是挂名而已，难以起到实践效果。

3、实践教学改革广度深度不够。实践教学比理论教学更要费神费力，老师往往需要提前谋划，精心布置，目前实践形式还比较单一，改革和创新的意识不够，导致广度深度都不够。

三、平时巡视

教学督导员根据实际情况，机动开展了适当的巡视活动，内容包括教师到岗情况，学生到课率及教室卫生等情况，系学风得到一定程度的改善。

★工作评议与建议★

对公共体育部课内实践教学的建议

公共体育部从课内实践组织过程而言，每位老师都能够根据教学实践情况和教学目标，通过各种不同的形式进行课内实践教学。课堂组织严谨，课内实践教学目标明确，能够基本完成教学大纲规定的教学内容，教学效果良好。

但在实际教学过程中，也存在一些问题：（1）课内实践教学的重要目的就是提升学生的综合能力，如表达能力、动手能力等，但在实际教学过程中，虽然教师能够有序组织，仍有部分同学不够认真，参与性不高，如讨论课，只有部分同学参与，没有以分组结合的形式进行，这样肯定会影响教学效果。（3）课内实践教这要有严格的规范，包括内容、目标、途径、效果等，但在实际操作中，有些教师对课内教学目标不明确，以为课内实践课跟平时组织上课差不多，存在观念上的误解。（4）一般而方，课内实践教学在教学大纲中要充分反映，在教学进度中也要标注，教学途径和方式方法都有规定。而在实际操作过程中，还存在很多不规范的现象，而且教案也不是很详实，具体组织实施过程比较松懈，教学效果不是很理想。

主要建议

（1）提高认识，规范操作

课内实践教学是课堂教学的重要内容之一，是提升学生综合能力有效途径。在高校课堂内，要充分提高对课内实践教学的现实意义，要将课内实践教学常态化、规范化。要运用一切现实资源，结合课内外实际情况，进行课堂实践教学。

（2）严格组织，有效实施

课内实践教学是课堂教学组织部分，其形式、内容、途径等多样，但最终都是提升学生的综合能力。因此，在课内实践教学中，仍然要严格组织，有序组织，要提前做好各项准备工作，以保证课内实践教学正常进行。

（3）注重质量，确保效果

课内实践教学也要注重质量，每次课内实践教学都有明确的目标和任务，发展学生各个方面的能力，如思辨能力、表达能力、动手能力、协作能力等。因此，通过课内实践教学要始终围绕这些能力进行开展，提升课内实践教学质量，确保效果。

（4）加大力度，稳保开展

从课内实践教学中发现，有很多学生喜欢这种学习形式，而且这些形式的教学对学生各种能力的培养确实起到很大帮助。但在课内实践教学开展中，课时相对较少，有些课堂教学也只是形式。因此，根据不同科学特点，还要适当加在课内实践教学，确保课内实践教学稳定开展，充分发挥课内实践教学重要作用。